宁德市2021-2022学年第1场初中教育教学开放活动（福鼎“三单”实验专场）暨学科中心组培训在福鼎市教师进修学校举行

文章来源：本站原创作者：网站管理员发布时间：2021-12-08 阅读数：

2021年11月26日上午，为助力教师专业成长，促进教学水平提升，由宁德市教师进修学院主办、福鼎市教师进修学校联合相关学校承办的宁德市2021-2022学年第1场初中教育教学开放活动 (福鼎 “三单”实验专场)暨学科中心组培训启动仪式在福鼎市教师进修学校学术报告厅举行，宁德市教师进修学院副院长陈坤其、宁德市教师进修学院教研处主任宋寿生，宁德市教师进修学院教研处初中部主任陈惠明，福鼎市教师进修学校校长陈起和，福鼎市教师进修学校副校长、党支部书记喻足德等领导出席本次活动。来自宁德各县市中学教研室主任、各学科中心组教师代表逾200多人参加本次活动，活动由喻足德书记主持。

领导讲话

陈起和校长代表学校向到场的各位领导与来宾表示热烈的欢迎，对宁德市教师进修学院对我校与相关承办校的信任与认可表达感谢，对我校未来的县域教研转型做工作展望。接着由宁德市教师进修学校副院长陈坤其发表讲话，陈院长对本次活动我校的统筹组织承办给予了高度的肯定，对宁德市级教学开放活动提出要求。

教研工作经验介绍

由福鼎市教师进修学校中研室主任许可雄为大家带来的分享——《“转型”赋新能，“三单”促成长》。

许主任从“厦门跟岗之借鉴”、“教研转型之赋能”、“三单实验之期待”和“务实笃行之致远”四个方面展开了图文并茂的分享，与会老师听得入神，意犹未尽，与会老师表示对“三单”这个新课型的实施成效充满了好奇与期待。

接着就由“三单”实验校代表福鼎七中林初军老师娓娓道来带来他与“三单”的故事。

教研工作专题报告

首先，宁德市教师进修学院副院长陈坤其带来为大家带来题为《新时代中学教研工作转型与体系构建》的讲座。

陈院长向与会来宾阐明接下来工作的总体目标——建成教研体系，创新教研机制，培养教研队伍，提高教学质量。陈院长鼓励在座骨干教师主动适应新时代教科研的任务和要求，一起努力，集聚智慧与能量，用3-5年时间，建成上下联动、左右互助，高效有序，具有福建特色的新时代基础教育教研体系。

学科中心组培训

五个学科中心组（语文、数学、英语、生物和物理）在各学科教研员的带动下，组织与会老师们分会场分学科开展主题讲座培训。

语文学科由宁德市教师进修学院语文教研员的陈松艳老师带来的《扎实培养读写能力促进学生思维发展》。

数学学科由宁德市教师进修学院数学教研员陈少毅带来的《思维深度参与的活动设计》。

英语学科由宁德市教师进修学院英语教研员黄丽萍老师带来的《初中英语课堂教授写作的理念与路径》。

生物学科由宁德市教师进修学院生物教研员杨新梅带来的《初中生物命题体验与思考》。

物理学科由宁德市教师进修学院物理教研员李闷心老师带来的《基于大概念的初中物理教学》。

“三单”教研展示活动

（一）课堂展示

语文学科

福鼎七中曾云良老师给大家带来的《走一步，再走一步》

福鼎慈济中学董海棠老师给大家带来的《辛弃疾词二首》

以上两位老师分别结合各自学科特点，采用“学为中心”动态诊学研判学情及学生的思维障碍，利用“导学单”设置支架，优化路径，突破教学重难点，最后巧用“拓学单”提升思维、拓展学习空间，展示了“先诊后学，以学定教，教为学服务”的三单理念。

数学学科

福鼎二中姚月锋老师和潘其彬老师向全体与会教师展示了两节精彩的《三角形内角和定理》和《应用一元一次方程——水箱变高了》公开课。

两位老师都借助“诊学单”研判学情，通过“导学单”突破重难点，利用“拓学单”拓展学生的思维。课堂上，两位老师充分发挥教师的指导作用，通过各种任务指令引导学生开展学习，将课堂完全交给学生，学生在自学、小组互学、助学交流研讨中学习知识。整节课教师语言简明清晰，指令合理，学生参与度和任务达成率高，很好地完成了教学任务。

英语学科

龙安中学李娟冰老师

来自龙安中学的李娟冰老师首先在万众期待的目光中走上我校艺体馆舞台，为我们带来了一堂别开生面的英语听说课。娟冰老师带着同学们一起游入音乐的海洋，通过听音猜乐器、选班歌做报告、点击乐器回答问题等课堂活动，将“三单”内容串连成线，高效授课，同学们在轻松愉悦的氛围里学会了用英语描述不同的音乐类型，学会了用英语表达自己对音乐的喜好。娟冰老师循循善诱，从诊学到拓学层层递进，浅入深出，不仅注重知识教学，更有心去提升同学们的美育，引导同学们一起享受音乐、享受生活。

茂华学校张丽丽老师

随着第二堂课铃声响起，张丽丽老师化身为一名酷炫的rapper闪现到我们跟前。丽丽老师一改往日文静温柔的模样，跟着音乐节奏一起摇摆，将今日课堂重点句型以说唱方式呈现给同学们。老师的俏皮与用心一下子点燃了英语课堂，同学们随声附和，不知不觉间已将重点句烂熟于心。导学单中的抢答环节、拓学单中的砸金蛋环节让同学们热情高涨，充分发挥了小组团结协作能力去赢取积分。“三单”的合理设计，让课堂主线十分清晰，同学们也胸有成足、自信满满，体会到探究学习的喜悦。

生物学科

福鼎市茂华学校张雪彬八年生物下册《7.1.2 昆虫的生殖和发育》

张老师以《蝴蝶飞呀》背景音乐为课堂奠定氛围基调，“诊学单”设计了“昆虫的基本特征”和“毛毛虫的愿望”两个任务，起到了研判学情、确定教学起点的作用；“导学单”设计了“家蚕的生殖和发育”、“蝗虫的生殖和发育”和“两种发育方式的异同点”三个学习任务，紧扣知识目标、突出教学重点；“拓学单”设计了基础典型练习题和“科学小调查”，做到精讲精练，作业随堂化，当堂巩固，响应“双减”要求，达成反思深化、实践创新的效果。

福鼎市民族中学饶咪咪七年生物《3.1.2 种子植物（第一课时）》

饶咪咪老师这一节课，突出采用实验法和小组合作学习方式，“导学单”设置了“观察菜豆种子”和“观察玉米种子”的科学探究分组实验活动，注重采用演示法、讨论法、读书指导法等教学方法，进行有效示范、利用学习差异分层资源、加强学法指导；适当控制教学节奏，恰当抓住教学时机，通过形式多样的师生、生生互动的课堂评价反馈方式，如学习小组代表调板展示汇报+组员补充发言、“提问-回答-追问”等，课堂活动过程充分开展“师生评、生生评、组员互评、组间互评”等评价反馈混合方式，促进高阶思维、深度学习，课堂生成精彩纷呈，真正践行“三单”实验精神，取得理想的教学效果。